峭岐中学2018-19政教处第一学期工作意见

作者:王代清阅读量:3464发布时间:2019-1-2

一、指导思想

以党的十九大精神为指针,深入贯彻学习《中小学德育工作指南》,全面落实立德树人根本任务,坚持育人为本、德育为先,以全国文明城市复查为契机大力推进文明校园创建活动,以品格提升工程为抓手着力培育学生核心素养,以优化德育队伍为重点全力提升德育队伍建设发展水平,不断增强学校德育工作的时代性、科学性、实效性,努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育新格局。狠抓强化“五小行动”系列活动,完善心理健康教育工作体系,加强家校互动的工作研究,促进学校德育工作发展。

二、工作目标

1、常规管理目标:狠抓学生常规管理,从细节着手,将检查、评比、反馈、矫正等环节真正落到实处,不断养成学生良好的文明行为习惯,切实提高文明习惯养成教育的实效性。

2、队伍建设目标:坚持德育为首,打造德育核心团队,加强班主任团队、学生干部和家长队伍建设,加强年级组管理建设。·

3、学生自主目标:继续以“五小行动”为抓手,从行为细节上、从贴近学生生活方面对学生进行良好习惯的训练和熏陶,强化学生“三自”(自主学习、自主管理、自主发展),不断强化学生的良好习惯形成,逐步提高学生的综合素质和实践能力。

三、主要措施:

??? 1、抓严学生行为习惯的养成教育

积极培育和践行社会主义核心价值观,不断提升学校文明程度和学生文明素质。一开学,我们政教处结合新《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和“五小行动”的相关要求,以行规教育为抓手,按照低起点、严要求、分阶段、抓细节的策略,通过形式多样活动,让学生由他律向自律过渡,增强学生的规范意识,形成良好的文明习惯。开展“一声问候,两个轻声,三处整洁,八个自觉文明习惯”活动。一声问候:见到老师和同学问好;两个轻声,进入楼道和教室要轻声说话,轻声走路;三处整洁,个人卫生、教室卫生、校园卫生整洁;八个自觉文明习惯,不说脏话、不随地吐痰、不乱扔垃圾、不追逐打闹、不高声喧哗、不吃零食,不损坏公物、不在校内骑车。通过形式多样活动,让学生由他律向自律过渡,增强学生的规范意识,形成良好的文明习惯。 着重从文明礼仪、排队、出操、用餐、卫生、安全等方面进行强化训练,把校园文化建设与学校德育管理结合起来,通过值勤老师日查、学生会检查及行政抽查( 政教处每月坚持一到两次抽查,主要是对学生的着装、胸卡、班级卫生、包管区卫生,中午用餐、自行车排放和班会等情况进行检查)等方式,一日一公布,一月一考核,及时把检查的结果反馈给年级组、班主任,增强年级组和班主任管理的实效性,狠抓常规落实,培养学生良好的学习习惯、行为规范和文明礼仪。

?? ?2、抓实德育系列活动

? “教会学生做人”是德育工作永恒的主题。要根据学生的身心特点,以德育实践为载体,将德育工作寓于丰富多彩的活动之中,教育学生向真、向善、向美、向上,让学生在活动中快乐成长,自主发展。积极参加“蒲公英”行动、研学旅行、科技创新、革命传统、未成年人文明礼仪养成、环境保护等主题活动,引导学生养成良好的道德习惯和品格。通过开展主题教育、仪式教育、校园节会和社团活动,建成一批学生喜爱、品格高雅的艺体活动品牌项目。要认真梳理,确定每月教育活动主题,形成德育文化。通过主题实践活动,提高同学们整体素质,不断丰富学生德育的内涵,营造了充满激情的校园氛围。充分发挥学校党团组织、学生社团的育人功能。大力开发实践课程,广泛组织社会实践活动。每次活动,都要通过升旗仪式、学校网站等宣传阵地,多层次、多渠道,广泛宣传。政教处要对活动进行总结,把每次活动过程中的精彩资料收集好,做成图版,在学校画廊展出,扩大活动的影响力,增强活动的实效性。

??? 3、抓牢学生自主管理模式

全校深入推进“向年级组要效益,向班级要质量,向小组要示范”的管理模式,实施“建岗立责——体验竞争——评价提升”的班级细节管理模式,以“互助+竞争”的小组合作为载体,充分利用学生自尊、自爱和爱护集体的心理需求,引导学生组内“互助”、组间“竞争”,优化班级自主管理,以小组合作促课堂效率,以小组竞争促行规养成,充分发挥了学生的自主意识,使每个学生都成为主人,积极发挥了好学生的榜样作用和辐射作用,成为班级管理的核心。以“生带生”为基本合作形式,加强“自主管理”意识,培养学生良好的学习习惯。同时,充分发挥学生会的作用,定期培训更多的学生参与学校的管理,坚持每日常规评比及通报制度,及时向各年级各班进行公布评比结果,既反馈好人好事,也具体指出不足表现;同时实行“不文明行为通知单”制度,及时通报对于不文明行为的查处信息。另外,加大采用广播短会形式的频率,及时检查、通报和教育校园内外最近发生的各类不良现象,极力增强学生明是非、懂道理的能力,树立正确的人生观和价值观。

? ??4、抓优德育队伍的建设

德育工作要上新台阶,德育队伍必须要过硬。我们要持续增强德育队伍的责任感和使命感,就要利用各类培训和研讨,不断提升班主任的工作能力和专业水平。

1)、牢固树立全员、全方位、全过程的大德育观。进一步更新教育观念,明确人人都是德育工作者,每一个教职员工都应该在自己的岗位上,发挥岗位的育人功能,自觉承担起对学生的思想品德教育和养成教育的工作,做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。没有教育的教学是不全面的,没有教学的教育是不完整的。充分发挥教学的育人功能。建立全面育人的学校发展机制,着力培育学生核心素养,培养学生关键能力,使学生成长为能担当中华民族复兴重任的时代新人,要特别强调学科育人功能的发挥,改变过去单纯迫求分数的狭隘教学价值观。建立发挥课堂教学主渠道作用的长效工作机制,把教书与育人紧密结合起来,确保所有教师履行育人职责,所有课程发挥有人功能。推进实施阅读工程,加强对学生阅读能力、阅读习惯的培养。

2)、抓好年级主任、班主任队伍建设,增强班主任工作的幸福感。在充分听取老师们意见的前提下完成对班主任绩效考核方案的修订和完善,突出班级管理的过程化考核,激励班主任老师创新、持续、常态地坚守好学生管理的主阵地。严格规范班主任校本培训,通过班主任风采节、第四批能手新秀评选进一步强化我校的班主任队伍建设。加强对年轻班主任的培养,提升班主任教育艺术,促进班主任专业发展,不断营造尊重、理解、热爱、关心班主任的和谐氛围,突出班主任岗位的荣誉和地位,引导学校老师人人争当、当好班主任。为班主任工作创设更好的工作环境,为他们提供更多的机会和更大更高的舞台。

3)、加强学生干部队伍建设。努力培养学生干部,多渠道开展德育工作。创设各类岗位,开展各类活动,在活动中培养学生干部,在活动中开展德育工作。班干部、团干部、学生会干部等通过推荐、竞选、自荐等多渠道安排到各类岗位,加大培训力度,提供锻炼机会,提高他们的自我约束能力和管理能力,提高管理实效。

5、抓全德育网络的整合

1)、加强家校联系,做好家长学校工作。

重视家校合作,积极推动学校教育、家庭教育、社会教育协同有人。建立家长委员会,提高家长的素质和能力,让家长掌握科学的教育方法,与学校教育形成合力。用好家庭教育资源网络共享平台,开展现代家庭教育讲座、家庭教育研讨等活动,引导家长树立合理的教育预期,形成科学的教育观念。有计划、分层次开好家长会,争取家长和社会对学校教育的支持,为学生健康成长提供强大动力。编制符合家庭需要的家长教育教材读本,形成具有校本特色的家庭教育的课程体系,创建合格家长学校。

2、促进学生身心健康。积极创建“江苏省健康促进学校”,加强学生健康教育,用好健康教育读本。加强心理健康教育,每两周开设不少于1课时的心理健康教育课程,完善学校心理健康教育内容,争创中小学心理健康教育特色示范校。

?? (3)、培养学生创新能力。加强青少年学生国防教育、科技教育,主动开展科技创新系列教育活动,摸索STEM课程,鼓励创新精神。

? ??德育是一种养成教育,养成教育关键在“行动”,在德育行动中感悟,在体验中成长,在活动中内化。在新的一学期,我校的德育工作将用行动代替语言,用感悟代替说教,用自省代替灌输,真正实践有效德育,有效教育。

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